一、运用全员共建共享理念，开展微课教育培训活动　　

　　“微课”适应现代人碎片化学习需要，也是提高教学艺术和教学水平的手段，因为制作成本低，可以成为发现优秀师资潜质的途径。我们在全省开展了 “微课”教育培训活动。主要特征有：1.技术标准要求大众化。2.时间长，参与面广。整个活动分三个阶段，历时5个余月。第一阶段课程建设与自我培训，要求各院与岗位练兵活动相结合，在相互微型教学的基础上，产生1-2门优秀课程，扩大参与面。3.评学相结合。第二阶段对口交流培训，交流课程为本市每个院产生的1-2门课和对口市的课程，培训学员分必修学员和自主选学学员，必修学员要求各市在二级院分别指定代表不同类型检察人员，要对全部课程学习，并对每门课打分，既增强学习的强制性，又让让评判者更广泛。4.评研结合。第三阶段举办精品微课研讨班并评选，使“微课”发动者、建设者和读者，亲历亲为，共同研讨微课的进一步发展，实现培训课程的共建共享。5.成果交流充分。挂内网，刻光盘，在省院举办的培训班的课前课后和课间休息时，播放微课等。

　　二、运用合作共享理念，引进高水平外力

　　国家检察官学院浙江分院与浙大光华法学院、阿里巴巴橙蓝学院合作：1.签订“互联网法律”战略合作协议。培养互联网专门检察人才，合力提升运用大数据，预防和打击网络违法犯罪的能力和水平，保障互联网健康发展。2.检企校三方合作，取长补短，联合开展“电子商务刑事法律专题研修班”。3.着手“互联网刑事法律”特色培训基地建设。计划按照实战实训模式，收集一批有典型意义的教学案例，建成一批高质量的培训课程，形成一支检察教官队伍。

　　三、开展送教下基层活动，推进优质课程共享

　　省院建立具体到人培训情况数据库，对培训情况随时记录，半年通报，年终考核，保证全员培训落到实处。此外还组织高校知名教授牵手山区海岛检察培训活动，解决知名教授资源均衡问题；组织各市检察教官优秀课程相互上门送教，解决不同发展水平地区间师资的交流，增进检察教官的教学实践机会。

　　来源：《中国检察官》2017年11月上（总第279期）